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22．创造性具有流畅性、__变通________、独创性等特点。
23．知识学习的类型有____符号________、概念学习和命题学习。
24．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和____相对功利取向________。
25．首先研究群体动力的心理学家是___勒温______。
26．一般来说，动机具有_______激活_____功能、指向功能和强化功能。
27．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向和定势_________。
28．奥苏伯尔（1963）讨论了机械学习和___有意义_学习_________的区别。
29．___建构主义__________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。
30．从一个情境到另一个情境的_____无缝链接_________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。
四、2009年云南教师编制考试简答题
（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）
31．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？
32．教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些？
33．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？ 34．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？
34．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？ 五、论述题（本题共1小题，共15分）
35．教师如何提高学生的学习动机？
六、2009年云南教师编制考试案例分析题
（本题共1小题，共15分）
36．案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 （1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？ （2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做
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